LA ALTERIDAD Y LA OTREDAD en la práctica docente desde una perspectiva intercultural

Abstract

El artículo aborda cómo la práctica docente puede incorporar los conceptos de alteridad y otredad desde una perspectiva intercultural para promover un entorno educativo inclusivo y respetuoso de la diversidad cultural. Se destaca la importancia de reconocer y valorar la singularidad del otro, en la formación docente, alejándose de una perspectiva centrada en el yo. La alteridad implica una relación ética y el reconocimiento del otro como diferente, mientras que la otredad subraya la necesidad de acoger y valorar la diversidad cultural. Se concluye, que la integración efectiva de estos conceptos en la formación inicial de los docentes es esencial para desarrollar competencias interculturales y crear un ambiente educativo inclusivo y armonioso.